互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，無(wú)獨(dú)有偶，也帶來(lái)了傳播媒體的革新與遷移。以報(bào)紙、廣播和電視為代表的傳統(tǒng)媒體式微確已成為必然趨勢(shì)，大多傳統(tǒng)數(shù)媒體與時(shí)俱進(jìn)，沖破傳播壁壘，在摸索和試錯(cuò)中不斷挑戰(zhàn)自我，將傳統(tǒng)媒體與新媒體接軌，走向了媒體融合的道路。在《電視節(jié)目策劃》這門(mén)課的課程教學(xué)中，結(jié)合融媒視角，如何將傳統(tǒng)媒體與新媒體接軌成為了教學(xué)重難點(diǎn)之一。
一、建立全媒體意識(shí)
《電視節(jié)目策劃》這門(mén)課程主要包括新聞策劃、綜藝節(jié)目策劃、電視劇策劃、廣告策劃和主持人策劃五大板塊，雖說(shuō)五項(xiàng)內(nèi)容均屬于電視媒體領(lǐng)域，然而基于這五項(xiàng)內(nèi)容產(chǎn)生的信息并不局限于傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域，在各大新媒體平臺(tái)都可以看到電視節(jié)目以新形式出現(xiàn)在用戶的視野中。因此，在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生需要建立的就是全媒體意識(shí)，即有意識(shí)地將傳統(tǒng)電視節(jié)目與新媒體平臺(tái)的多模態(tài)做整合研究。例如，在新聞節(jié)目策劃的課堂上的《新聞聯(lián)播》，學(xué)生可以利用手機(jī)打開(kāi)CCTV央視網(wǎng)，在網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行搜索與觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)官網(wǎng)又可以聯(lián)動(dòng)傳統(tǒng)新聞聯(lián)播節(jié)目進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)習(xí)革新新思想，現(xiàn)階段伴隨著大模型的飛速發(fā)展，央視網(wǎng)開(kāi)通了“AIGC人工智能編輯部”，學(xué)生又可以以此為興趣點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，將業(yè)內(nèi)的前沿資訊潛移默化地融入教學(xué)中，師課堂更具趣味性。
二、小組協(xié)作下的數(shù)據(jù)分析
在課程教學(xué)的過(guò)程中，要避免“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只有自己多動(dòng)手，才能夠提升主動(dòng)思考的能力，進(jìn)行創(chuàng)意性的文案寫(xiě)作，基于大數(shù)據(jù)的物料收集、小組探討、創(chuàng)意寫(xiě)作可以達(dá)到學(xué)生認(rèn)知層面的提升。例如在《電視廣告策劃》的教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)百度指數(shù)等大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)廣告產(chǎn)品、形象代言、廣告投放平臺(tái)、銷(xiāo)量數(shù)據(jù)等進(jìn)行多維度的數(shù)據(jù)整合與分析，使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)能夠更精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)廣告效果研究和廣告文案的優(yōu)化。例如，通過(guò)不同種類的商品廣告在傳統(tǒng)媒體投放量的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生會(huì)清晰地感知到藥品、酒類廣告對(duì)傳統(tǒng)媒體有一定的依賴性，從而認(rèn)知到電視為代表的傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性。
科技改變未來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試新思路，新方法。 |
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