洋涇浜語(yǔ)是我國(guó)解放前期出現(xiàn)在上海外灘洋涇浜一帶的一種特殊的語(yǔ)言混合現(xiàn)象。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，上海被辟為通商口岸，許多外國(guó)商人、傳教士來(lái)上海做生意、傳教，為了與當(dāng)?shù)鼐用駵贤�，他們將自己的語(yǔ)言(英語(yǔ))簡(jiǎn)化，并加入上海本地的一些語(yǔ)言特色，上海人以此為模板學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于母語(yǔ)的影響，他們又將本地的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯規(guī)則融入其中，在雙方的共同妥協(xié)下就產(chǎn)生了洋涇浜語(yǔ)，又被人們稱為“破碎的外語(yǔ)”、“畸形的外語(yǔ)”。由于洋涇浜語(yǔ)的學(xué)習(xí)以語(yǔ)言外在的語(yǔ)音外殼為主，詞匯為輔，每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中聽感上獲得的語(yǔ)音不同以及受自身發(fā)音習(xí)慣影響，洋涇浜語(yǔ)沒有統(tǒng)一的形式和規(guī)范，變體非常多。
新中國(guó)成立后國(guó)家統(tǒng)一要求學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，洋涇浜語(yǔ)因此停止通行。但是它并沒有就此消失，在我國(guó)學(xué)生的二語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中偶爾還是會(huì)出現(xiàn)洋涇浜語(yǔ)。首先語(yǔ)音方面，學(xué)生在讀一些單詞的時(shí)候，不是按照音標(biāo)自己拼、自己讀，而是在聽完老師的示范讀音之后，用漢字標(biāo)記單詞的讀音，比如：foot標(biāo)記成“附特”、last car標(biāo)記成“拉司卡”等;其次詞匯方面，學(xué)生在詞匯運(yùn)用過(guò)程中，過(guò)于簡(jiǎn)化英語(yǔ)詞匯。把一些復(fù)雜的概念、內(nèi)容用一些簡(jiǎn)單的詞匯去表達(dá)，如 ：會(huì)用“big”表示一切大的意思，而不會(huì)使用huge、large、enormous等單詞表示不同層面大的意思;最后語(yǔ)法方面，學(xué)生很容易將漢語(yǔ)語(yǔ)法遷移到英語(yǔ)中，如漢語(yǔ)語(yǔ)法中沒有動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)句子時(shí)經(jīng)常忘記使用正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，導(dǎo)致語(yǔ)法錯(cuò)誤等。
為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)二語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)洋涇浜語(yǔ)現(xiàn)象，教師在日常語(yǔ)言教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：第一，注重學(xué)生的語(yǔ)音練習(xí)，讓學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，學(xué)習(xí)發(fā)音方法，重復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感;第二，指導(dǎo)學(xué)生多積累詞匯，日常教學(xué)中給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的二語(yǔ)書刊，讓他們通過(guò)閱讀接觸豐富的詞匯、掌握詞匯的正確用法、了解詞匯出現(xiàn)的語(yǔ)境;第三，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法敏感度，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)二語(yǔ)語(yǔ)法，明確漢語(yǔ)和二語(yǔ)語(yǔ)法的區(qū)別，同時(shí)通過(guò)一些專項(xiàng)語(yǔ)法練習(xí)題，糾正學(xué)生常見的一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。 |
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