新媒體時代，舞蹈教學正經歷著一場深刻變革，傳統(tǒng)舞蹈教學方式已難以滿足當下多元化、個性化的學習需求。新媒體技術為舞蹈教學開辟了新路徑，不僅豐富了教學手段和資源，更為舞蹈藝術傳承注入了新的活力，這一變革不僅意味著舞蹈教學形式的革新，更蘊含著對舞蹈教育理念的深刻反思與重構，因此舞蹈教育理念在發(fā)生改變，那么在芭蕾領域，也要應用新媒體技術，如線上看演出、虛擬排練、數(shù)字化教學資源等方法。但當前高校芭蕾基訓中，新媒體技術應用不足，傳統(tǒng)教學還是以課堂面授為主，受時空與資源的限制，難以滿足學生個性化學習需求。而且教師自身也要提高新媒體教學素養(yǎng)，如何將新媒體技術融入芭蕾教學，拓展教學資源與空間，創(chuàng)新教學方法與手段，以及教師對新媒體運用的程度，是亟待解決的問題。
芭蕾基訓是芭蕾舞的核心以及必要準備，為使訓練過程高效，正確的發(fā)力是芭蕾學習過程中應重點關注的方面，而讓學習者在訓練時學會正確發(fā)力，才能使每一次的練習都達到應有的效果，從而提升訓練質量，為芭蕾舞的展現(xiàn)做充分的準備。芭蕾基訓即芭蕾基礎訓練，是芭蕾教學的核心根基。它以系統(tǒng)且規(guī)范的訓練體系，全面提升舞者的專業(yè)素養(yǎng)。在內容上，把桿練習可增強腿部力量、規(guī)范動作姿態(tài);中間練習有助于提升身體協(xié)調性與舞姿美感;跳躍練習著重鍛煉腿部爆發(fā)力和空中控制能力。
從目的來看，芭蕾基訓不僅為塑造舞者優(yōu)美體態(tài)、提升肌肉能力和柔韌性，更致力于培養(yǎng)其對舞蹈節(jié)奏、韻律的感知，以及藝術表現(xiàn)力。通過長期訓練，舞者能精準把握芭蕾動作的精髓，在舞臺上生動詮釋角色情感，完美展現(xiàn)芭蕾藝術的獨特魅力。
在芭蕾現(xiàn)狀之中，一方面是沒有充分認識到芭蕾舞教學兩大核心, 對其文化以及審美特征的培養(yǎng)不足, 沒有做到均衡培養(yǎng), 不是傾向于實踐教學, 都是著重于文化教學, 難以平衡兩者之間的發(fā)展, 導致教育教學過程中學生的創(chuàng)造力以及能動性受限制。另一方面, 是對芭蕾舞教學培養(yǎng)存在偏差, 首先芭蕾舞教學需要注重內容、理念、方法以及課堂呈現(xiàn)四方面的相得益彰, 才能夠突出芭蕾舞教學的重要性以及優(yōu)質化。但是芭蕾舞并不止步于審美需求以及文化內涵, 進入高校也不僅僅是為了補充舞蹈教學, 更多地是要促進國內舞蹈的繁榮以及學生素質的提升。但是高校芭蕾舞教學中本末倒置, 只注重加強提高芭蕾舞蹈的動作要素導致芭蕾舞教學的重要性難以凸顯, 也降低了學生對芭蕾舞學習的興趣以及積極性。 |
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