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　　隨著我國文化走出去戰(zhàn)略的深入推進，高校英語教學也在與時俱進。2006 年，教育部批準設置本科翻譯專業(yè)；2013 年，全國大學英語四、六級考試委員會調整四、六級考試內容，翻譯由原來的單句翻譯改為段落翻譯。這一變化充分體現(xiàn)了對學生綜合翻譯能力的重視，也對高校英語教學提出了更高的要求。

　　在本學期的教學中，我著重突出了漢譯英的層次性和實踐性。層次性方面，充分考慮到學生的學習特點，采取循序漸進、由淺及深的教學方法。從詞語課開始，逐步引導學生掌握翻譯技巧，過渡到句子翻譯，再到短文翻譯。通過這樣的層次遞進，學生能夠逐步建立起翻譯的思維模式，提高翻譯的準確性和流暢性。

　　在實踐性方面，注重用通俗易懂的語言介紹翻譯知識，結合具體的材料，簡明扼要地分析翻譯過程，點評翻譯技巧，幫助學生更好地領略英漢兩種語言的差異。將詞語翻譯、句子翻譯和短文翻譯三種練習放在課堂之中，讓學生在實踐中不斷提高實際翻譯能力，最后，突出語篇翻譯，以語篇為中心，將字、詞、句的翻譯置于篇章語境中。一年級注重學生對句子本身的翻譯，通過對句子結構和語法的分析，讓學生掌握基本的翻譯方法。二年級則更注重句子與句子之間的銜接連貫，培養(yǎng)學生的語篇意識，提高整體的翻譯水平�？傊�，無論是哪個年級，教學的目標都是為了提高學生的語篇翻譯能力，使他們能夠在實際的翻譯工作中準確、流暢地傳達信息。

　　新視野大學英語四冊課本圍繞著節(jié)日民俗、名勝古跡、運動休閑、社會經(jīng)濟、科技教育等主題展開。在日常教學中，可以充分利用這些豐富的主題內容，為學生提供與主題相關的常用詞匯，幫助他們擴大詞匯量，提高翻譯能力。例如，在講解節(jié)日民俗主題時，可以介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文表達，如春節(jié)(Spring Festival)、中秋節(jié)(Mid-Autumn Festival)等，以及與節(jié)日相關的習俗和活動的英文表述。在名勝古跡主題中，可以介紹中國著名的旅游景點，如長城(the Great Wall)、故宮(the Palace Museum)等的英文名稱和相關介紹。通過這樣的方式，學生不僅能夠學到實用的翻譯知識，還能增加對中國文化的了解。此外，還可以讓學生進行課堂分享，提高他們的探究能力。讓學生選擇一個自己感興趣的主題，進行深入研究，并在課堂上與同學們分享自己的研究成果。這樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。同時，通過分享和交流，學生們可以互相學習，拓寬自己的視野，提高翻譯水平。

　　通過加強文化翻譯教學，不僅能夠提高學生的英語綜合能力，還能為我國文化走出去戰(zhàn)略做出貢獻。在教學過程中，要注重層次性和實踐性，結合豐富的主題內容，采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的實際翻譯能力和語篇意識，讓他們在未來的學習和工作中能夠更好地傳播中國文化，促進國際交流與合作。