在線教學(xué)平臺(tái)以其靈活性、便捷性、資源豐富性、互動(dòng)性以及個(gè)性化教學(xué)等優(yōu)勢(shì)，可以在助力大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面發(fā)揮重要作用。以下以A+課堂派為例，展示如何應(yīng)用在線教學(xué)平臺(tái)開展大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)。
一、前期準(zhǔn)備
首先，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇難度適中、內(nèi)容豐富且貼近生活的英語(yǔ)聽力材料。這些材料可以來(lái)源于教材、VOA慢速英語(yǔ)、BBC標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速節(jié)目、英語(yǔ)原聲電影片段或小說(shuō)朗讀等。
接下來(lái)教師可設(shè)計(jì)多種題型，如選擇題、填空題、判斷題等，以全面考察學(xué)生的聽力理解能力。同時(shí)，注意題目難度分布，確保既有基礎(chǔ)題也有提高題。
最后，在課堂派平臺(tái)上，提前編輯好測(cè)試題目和答案，并設(shè)置好測(cè)試的時(shí)間限制和提交方式。編輯時(shí)可以考慮將測(cè)試分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分聚焦不同的聽力技能和話題，以便后續(xù)講解時(shí)更有針對(duì)性。
二、測(cè)試實(shí)施
首先，教師在課堂上通過(guò)課堂派平臺(tái)發(fā)布測(cè)試，并設(shè)置合適的截止時(shí)間。提醒學(xué)生認(rèn)真完成測(cè)試，并告知測(cè)試成績(jī)將作為平時(shí)成績(jī)的一部分。過(guò)程中教師可以監(jiān)督學(xué)生完成測(cè)試的過(guò)程，確保測(cè)試的公正性和有效性。在學(xué)生提交測(cè)試后，教師可以立刻看到包括得分情況、錯(cuò)題分布等的測(cè)試數(shù)據(jù)。
三、測(cè)試講解
在講解前，教師可對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行總體分析，指出班級(jí)的平均分、最高分、最低分以及分?jǐn)?shù)分布情況。簡(jiǎn)要了解和總結(jié)測(cè)試中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，如聽力材料中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等。
接下來(lái)針對(duì)測(cè)試中的每一道題目進(jìn)行詳細(xì)講解。對(duì)于選擇題和判斷題，可以播放聽力材料的相關(guān)部分，讓學(xué)生再次聽并理解答案的依據(jù)。對(duì)于填空題，可以引導(dǎo)學(xué)生分析空白處所需信息的特點(diǎn)和位置，并教授如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息。在講解過(guò)程中，穿插傳授一些聽力理解的技巧和方法，如預(yù)測(cè)答案、注意關(guān)鍵詞匯、理解語(yǔ)境等。強(qiáng)調(diào)聽力材料的連讀、重讀、弱讀等語(yǔ)言現(xiàn)象對(duì)理解的影響，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和應(yīng)對(duì)這些現(xiàn)象。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出在測(cè)試過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。也可以設(shè)置一些討論題或開放題，讓學(xué)生分享自己的聽力理解心得和技巧，以促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。
最后，教師對(duì)測(cè)試講解進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)下重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。提醒學(xué)生注意改進(jìn)自己的聽力理解方法和技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。
通過(guò)以上步驟和策略，教師可以利用A+課堂派的”測(cè)試”部分的“講解”功能有效地提升大學(xué)英語(yǔ)聽力的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 |
訪問(wèn)手機(jī)版網(wǎng)站
聯(lián)系我們
公安機(jī)關(guān)備案號(hào)：61011602000152