近日我院應(yīng)邀準(zhǔn)備參加陜西省首屆大學(xué)生辯論賽,為了更好地迎接這場比賽,我院于10月19日晚在桃園校區(qū)階梯教室進(jìn)行了賽前熱身。劉院長在百忙之中抽出時間來到練習(xí)現(xiàn)場觀看并做精彩點(diǎn)評。西北大學(xué)團(tuán)委書記王軍老師,我院文化總監(jiān)朱德海老師,學(xué)生黨支部書記王建昌老師與團(tuán)委書記高培文老師以及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人,與數(shù)百名同學(xué)一起觀看了這場熱身練習(xí)賽。
此場熱身練習(xí)賽由我院團(tuán)委委員劉斌同學(xué)主持。他首先對來到現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)表示歡迎,然后公布了“以成敗論英雄是否可取”的辯題并介紹了正反雙方辯手。正方代表隊(duì)由數(shù)學(xué)0402班的程肖飛同學(xué)、英語0502班的楊柳同學(xué)、國貿(mào)0504班的劉佳同學(xué)和國貿(mào)0503班的王扉同學(xué)組成。反方代表隊(duì)由國貿(mào)0504班的張博同學(xué)、國貿(mào)0601班的陳堯同學(xué)、廣告0501班的呂碧瑩同學(xué)和漢文0504班的徐婧同學(xué)組成。
在辯論第一個環(huán)節(jié)開篇陳詞階段,雙方一辯運(yùn)用大量例證,分別陳述和論證了自己的觀點(diǎn)。正方一辯從古人給出的結(jié)論“成敗論英雄”入手,并從四個方面闡述了要以成敗論英雄的理論根據(jù),著重從精神層面、價值觀方面說明英雄和成功是緊緊相連的,所以要以成敗論英雄。反方一辯在陳詞時從三個方面說明了以成敗論英雄是不可取的。他說成功不僅是個人能力的體現(xiàn),也受外界因素的影響,如果僅僅以成敗論英雄會導(dǎo)致大家不擇手段地去追求所謂的成功。雙方辯手剛陳述完,現(xiàn)場的氣氛就逐漸變得激烈緊張起來。
接下來的攻辯、攻辯小結(jié)、自由辯論環(huán)節(jié),辯手們運(yùn)用大量例證和名人名言論證自己的觀點(diǎn),雙方針鋒相對,唇槍舌劍。一次次的思想碰撞,一回回的智慧交鋒,讓辯論會現(xiàn)場高潮迭起,較好地展示了辯手們敏捷的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�、清晰的語言和良好的文化修養(yǎng)。
在攻辯環(huán)節(jié),正方詢問反方“楊利偉是不是英雄?”反方給出了肯定答案,正方繼續(xù)問“如果楊利偉沒有駕駛‘神舟’五號飛天成功,他還算不算英雄?”反方說當(dāng)然算,并立即抓住這一點(diǎn)反問正方:“如果他駕駛‘神舟’五號飛天失敗了,但他還是為我國的航天事業(yè)做出了貢獻(xiàn),仍可稱之為英雄,所以僅僅以成功與否來談?wù)撍遣皇怯⑿凼遣豢扇〉?rdquo;。這一反駁馬上贏來了場上熱烈的掌聲。反方又趁機(jī)向正方發(fā)問:“項(xiàng)羽算不算英雄?岳飛算不算英雄?”正方回答當(dāng)然算。反方立即說:“項(xiàng)羽和岳飛在事業(yè)上其實(shí)都失敗了,但正方說他們?nèi)运阌⑿�,這不是更加證明了以成敗論英雄是不可取的。”正方辯手發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞,迅速轉(zhuǎn)變思路反駁道:“項(xiàng)羽和岳飛雖然在事業(yè)上失敗了,但他們的精神對后人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,所以他們?nèi)匀皇怯⑿邸K晕覀冋J(rèn)為以成敗論英雄是可取的。”正方精彩的反駁也贏得了陣陣掌聲。
當(dāng)最為激烈的自由辯論暫告一段落時,劉院長進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評。劉院長說今天是練習(xí)賽,所以大家可以隨時停下來與在座的同學(xué)互動,讓他們提問。劉院長還特別站起來示范提問者應(yīng)有的站姿,他說辯手在辯論時體姿一定要注意,要站定,立直,昂首挺胸,拿出氣勢;說話吐字要清晰,要有力度,語速不能太快。朱老師也表示因?yàn)榻裉焓蔷毩?xí)賽,所以發(fā)現(xiàn)問題要及時指出,以便即席糾正。
接著,辯論進(jìn)入了互相提問階段。正反方辯手的提問雖然咄咄逼人,但辯手們?nèi)阅鼙容^冷靜地予以應(yīng)答。劉院長對辯手的提問和應(yīng)答隨時進(jìn)行點(diǎn)評,他說提問應(yīng)緊扣主題,抓住一個相關(guān)問題一問到底,這樣辯論就能深入下去。應(yīng)答時也要緊扣主題,當(dāng)發(fā)現(xiàn)對方提問題走題時,不但不必回答,還要趁勢反擊。比如剛才有同學(xué)問到物質(zhì)與精神的關(guān)系時,就不必順著這個話題進(jìn)行下去,而應(yīng)提示對方今晚的辯題不是這個。對于對手所提的問題一定要立即悟出隱藏著的詰難,有意繞開,比如正方問反方“既然你方也認(rèn)同對民族有貢獻(xiàn)者是英雄,那么貢獻(xiàn)是不是看結(jié)果?”反方應(yīng)知道正方接下來的問話肯定是“既然是看結(jié)果,那么只有成功了才有結(jié)果,說明成功了才是英雄,可見以成敗論英雄是成立的”。所以反方就不能正面回答“是,是看結(jié)果”,而應(yīng)回答“既看結(jié)果也看過程”。這樣就打亂了對方所設(shè)定的邏輯圈套,逼著對方另換話題或繼續(xù)討論結(jié)果與過程的關(guān)系。一般情況下?lián)Q話題就是失敗,繼續(xù)討論同一問題時,己方就有了主動權(quán)。
接下來提問繼續(xù)。這時,觀看的同學(xué)問一方“斯巴達(dá)克斯算不算英雄?”,該方同學(xué)答非所問,劉院長立即點(diǎn)評說,這個問題應(yīng)正面回答,否則會讓人誤以為自己不知道這個人物。但應(yīng)明白對方問這個問題的用意是要證明不能以成敗論英雄,因?yàn)樗拱瓦_(dá)克斯失敗了。這時就可說斯巴達(dá)克斯是英雄,因?yàn)槲覀兝斫獾挠⑿塾惺聵I(yè)上的成功者,也有事業(yè)上雖然失敗了,但通過追求一項(xiàng)事業(yè)透射出的精神卻具有與英雄同等的價值,所以也是成功的。為什么?因?yàn)樗拱瓦_(dá)克斯作為奴隸大起義的領(lǐng)袖,他的出現(xiàn)就使此后歷史上的壓迫者有所顧忌,壓迫被壓迫者時不至于肆無忌憚。同時還可以用既然斯巴達(dá)克斯的英名能傳至千古,可見他的影響力有多么的巨大,有了這么大的影響力,還不足以說明他的成功嗎?所以仍然可以證明只能以成敗論英雄。
聽了劉院長的點(diǎn)評,王軍老師被現(xiàn)場的氣氛所感染,也即興發(fā)言。王老師說他很高興能參加今天的辯論會,并說在西大工作近二十年,這是他經(jīng)歷過的最別開生面的一場辯論。他說當(dāng)我們通過媒體看到精彩的辯論賽時,并不了解精彩背后所要付出的努力。今天我們看到的是在成功背后腳踏實(shí)地的練習(xí),可以說同學(xué)的表現(xiàn)都很好。王老師還介紹了辯論賽的來源以及其在大學(xué)校園內(nèi)經(jīng)久不衰的原因。他說辯論賽首先是由新加坡倡導(dǎo)舉辦的,迅速得到國人的喜愛,所以現(xiàn)在高校中大多是新加坡式辯論,純?yōu)榧记啥鴳?zhàn),社會生活中并不經(jīng)常使用,因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化提倡“和為貴”。他還說辯論不僅是一門語言藝術(shù),更是對一個人才學(xué)、心理、思維、情感的綜合考驗(yàn)和較量。王老師認(rèn)為辯論是有方法有技巧的,是一項(xiàng)智力型運(yùn)動,他希望我院同學(xué)中的同道之人能一起來探討其規(guī)律,感受其魅力。
聽完劉院長和王老師的發(fā)言后,辯手和現(xiàn)場的同學(xué)們都深受鼓舞。這時,辯論賽也進(jìn)入到了最后的總結(jié)陳詞環(huán)節(jié),雙方辯手各自以充分完善的理由、簡明扼要的陳述作結(jié),并再一次對對方的薄弱之處進(jìn)行反駁。
隨后,辯論會主持人請劉院長做最后的點(diǎn)評。
劉院長說他本來只是來到現(xiàn)場給同學(xué)們鼓勁加油的,但是受到同學(xué)們的感染也就直接介入到同學(xué)們的辯論演練過程中。今天的辯論練習(xí)賽總體上說還是不錯的,雙方都有精彩的辯詞,但準(zhǔn)備還不是特別充分,對辯題的理解還有待深入。這表現(xiàn)在一方有漏洞了,另一方卻未能抓住漏洞。劉院長說,能否以成敗論英雄是個非常經(jīng)典的辯題。同學(xué)們一接到這個辯題后應(yīng)先將中外歷史上有名的英雄人物查閱一下,做到心中有數(shù)。如果就這個辯題談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)的話,其實(shí)今天這個辯題雙方都是成立的。這不是詭辯,看你站在哪個角度。比如以過程與結(jié)果對應(yīng),站在結(jié)果的角度,那么就可以以成敗論英雄。這也是人們最易接受的認(rèn)知。雖然這種認(rèn)知難免有勢利眼的嫌疑,但這是評價一個人的價值的通常標(biāo)準(zhǔn)。我們必須尊重人們的這個認(rèn)知,比如同學(xué)們上了四年大學(xué)雖然學(xué)到東西是主要的,但總要拿了畢業(yè)證吧,這就體現(xiàn)了成功。但是要站在過程的角度,就不能以成敗論英雄了。因?yàn)槿魏问挛锒际窍扔羞^程,任何成功都是先有努力的,有時候這個過程這個努力本身就是有價值的,甚至過程的努力的價值還超過結(jié)果。有名言說一份耕耘一份收獲,而恰恰是現(xiàn)代人不重耕耘只重收獲,我們就是要倡導(dǎo)重過程重努力,這樣才能使一個人的人生永遠(yuǎn)處于進(jìn)取和奮斗中,而成功也就有了可能性或不期而至了。另外,如果站在眼前或長遠(yuǎn)的角度看這個辯題,兩種認(rèn)識也都是成立的。眼前有結(jié)果時,對人的評價就比較客觀真實(shí),就容易為人們所認(rèn)可,所以就可以以眼前的成敗論英雄,但是許多事物都有眼前的發(fā)生和長遠(yuǎn)的影響。眼前的事物無結(jié)果或者失敗了,但事物發(fā)生后的意義和影響如果長遠(yuǎn),這也是有價值的,站在這個角度考慮問題,就不能以暫時的成敗論英雄。劉院長又進(jìn)一步提出用哲學(xué)上的二元論說明世界和事物的二重性,劉院長認(rèn)為上了大學(xué)不僅要學(xué)到知識,還要掌握認(rèn)識事物的方法與智慧,這就是認(rèn)識事物要一分為二,在中國傳統(tǒng)文化里就叫“陰陽相參”。比如物質(zhì)與精神、理性與情感、暫時與長遠(yuǎn)、多元與一元、普遍與特殊等等。一分為二的存在就像人要長兩只手一樣自然。
劉院長說,今天的辯題與我院倡導(dǎo)的大學(xué)精神有不謀而合之處,我們鼓勵同學(xué)們應(yīng)有英雄情結(jié),應(yīng)敬重歷史上的英雄,向英雄們學(xué)習(xí)。今年給06級同學(xué)的軍訓(xùn)講話主題就是英雄主義,只有這樣我們的同學(xué)才能胸懷遠(yuǎn)大,高雅大氣,才能看長遠(yuǎn)干大事,經(jīng)過努力或者當(dāng)大英雄,或者是小英雄。當(dāng)然,我們的同學(xué)首先要當(dāng)成功的英雄,因?yàn)閵^斗進(jìn)取是為了成功,如果不能當(dāng)成功的英雄,那也不能因?yàn)楫?dāng)英雄無望而停止努力。不過,當(dāng)失敗的英雄要謹(jǐn)慎,不要輕言失敗,更不要用失敗給自己找借口。劉院長的點(diǎn)評激起了在場同學(xué)多次長時間的熱烈掌聲。
王軍老師接著點(diǎn)評說,他很贊同劉院長的觀點(diǎn),認(rèn)為院長的點(diǎn)評很精彩,特別是劉院長對同學(xué)們的諄諄教誨和寄予的厚望更是讓他感動不已。隨后,王老師從辯論技術(shù)上對同學(xué)們進(jìn)行了指導(dǎo),他說今天參加辯論的同學(xué)們都很認(rèn)真,也都大有潛力可挖,但是對辯題的破解深入程度還不夠,立論缺乏銜接,盤問不夠簡潔。王老師說在辯論過程中的提問不能加太多修飾,要短兵相接,設(shè)問更要具體,環(huán)環(huán)相扣,還要盡快發(fā)現(xiàn)對方的薄弱環(huán)節(jié)。
當(dāng)兩個小時的辯論賽結(jié)束后,劉院長還熱情地接受了我院學(xué)生記者的采訪。所有辯手也沒有馬上離開現(xiàn)場,而是認(rèn)真聽取王軍老師關(guān)于辯論過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和一些建議。
劉院長在接受學(xué)生記者采訪時說,今天的辯論會對于所有辯手和現(xiàn)場的同學(xué)都是學(xué)習(xí)的過程。開展這樣的活動對于同學(xué)的成長將是極其有益的,這樣的活動課堂里沒有,專業(yè)老師又不講,但作為一名現(xiàn)代人要適應(yīng)現(xiàn)代社會,必須綜合提高全面發(fā)展。關(guān)于辯論賽對同學(xué)們預(yù)期的幫助應(yīng)該有這些:第一,鍛煉同學(xué)們的口才和語言交際能力�,F(xiàn)代社會是信息社會,信息最基本的傳播方式就是語言,所以要先學(xué)會說話。雖然學(xué)會說話并不是學(xué)會辯論,而且將來大家要融入社會還要避免與人辯論,但辯論的確有助于語言表達(dá)能力的提高。第二,提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。辯論賽上不光是要說好話,還要有敏捷的思維,清晰的思路,良好的形象,靈活運(yùn)用各種知識的能力,并且學(xué)會以理服人。我們的現(xiàn)代學(xué)子上了四年大學(xué)決不能成為書呆子。第三,通過辯論賽發(fā)現(xiàn)辯才組成學(xué)院辯論隊(duì)打出去,參與社會上的辯論活動,如果做的好,打遍天下少敵手,那對樹立我們現(xiàn)代學(xué)院的品牌形象也會有一定的促進(jìn)作用。第四,參加辯論的同學(xué)如果能獲上一些獎,對于他們將來的就業(yè)也會有一定的幫助。今晚來現(xiàn)場觀看的同學(xué)比較多,這很好,上大學(xué)就是要多參加這類活動,雖然場下的同學(xué)沒機(jī)會直接參辯,但可以從參辯的同學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)。劉院長最后強(qiáng)調(diào),我們是主張做成功英雄的,但成功背后的努力更重要。英雄一定要爭取成功,如果不能成功也要有追求成功的精神。他說現(xiàn)在社會信息量大,人也變得越來越浮燥,許多人不重過程只重結(jié)果。但古語說:“一分耕耘一分收獲。”既便耕耘了沒有收獲,我們也不能假設(shè)沒有收獲而不去耕耘,而是應(yīng)該倒過來,先假定有收獲。當(dāng)采訪就要結(jié)束時,劉院長還親切地詢問了學(xué)生記者的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)?shù)弥麄兪?6級新聞專業(yè)的同學(xué)時,劉院長夸獎他們抓住機(jī)會進(jìn)行采訪有職業(yè)意識,有“新聞眼”,勉勵他們在搞好學(xué)業(yè)的同時,也練好未來的職業(yè)。
賀勝男

為了更好地準(zhǔn)備參加陜西省首屆大學(xué)生辯論賽,我院于10月19日晚在桃園校區(qū)階梯教室進(jìn)行了賽前熱身。本場熱身練習(xí)賽由我院團(tuán)委委員劉斌同學(xué)主持。

正方三辯國貿(mào)0504班的劉佳同學(xué)精彩回應(yīng)反方提問

反方一辯國貿(mào)0504班的張博同學(xué)慷慨陳詞

辯論當(dāng)中,現(xiàn)場觀看的同學(xué)向辯手提問,形成現(xiàn)場互動(一)

辯論當(dāng)中,現(xiàn)場觀看的同學(xué)向辯手提問,形成現(xiàn)場互動(二)

劉院長進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評。他說,今天的辯題與我院倡導(dǎo)的大學(xué)精神有不謀而合之處,我們鼓勵同學(xué)們應(yīng)有英雄情結(jié),應(yīng)敬重歷史上的英雄,向英雄們學(xué)習(xí)。只有這樣我們的同學(xué)才能胸懷遠(yuǎn)大,高雅大氣,才能看長遠(yuǎn)干大事,經(jīng)過努力或者當(dāng)大英雄,或者成小英雄。

王軍老師現(xiàn)場即興發(fā)言,他說很高興能參加今天的辯論會,并表示在西大工作近二十年,這是他經(jīng)歷過的最別開生面的一場辯論賽。他說當(dāng)我們通過媒體看到精彩的辯論賽時,并不了解精彩背后所要付出的努力。今天我們看到的是在成功背后腳踏實(shí)地的練習(xí),可以說同學(xué)的表現(xiàn)都很好。
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