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　�。ㄊ钇谌�下鄉(xiāng)梁山 王越美訊） 有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不明白其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不能曉得其中的快樂(lè) ；有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)，就不理解付出還可以如此的純粹，有一種純粹，沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，就不知到人生還可以奏響一曲充滿(mǎn)愛(ài)的贊歌。

　　雖是師生，但也是朋友

　　“老師，老師，你眼睛上有臟東西，你眼睛閉上，我給你看看” 。之后，你的耳朵上便多了一個(gè)小貼畫(huà)。這是下課后的場(chǎng)景，這種場(chǎng)景在這里是很常見(jiàn)的。 這群孩子會(huì)拉著你的手，你的胳膊，帶你去他們想去的地方，要和你一起玩他們想玩的游戲。“老師，給你送一個(gè)禮物。” 一個(gè)小男孩把變形金剛玩具塞到一個(gè)女老師手里。沒(méi)錯(cuò)，他只是單純的想把他自己認(rèn)為最好的給你。

　　老師，你給我們的愛(ài)就像我的爸爸媽媽

　　在學(xué)生給的信中，有個(gè)孩子只寫(xiě)很短的一句話(huà)：“老師，你們的愛(ài)就像爸爸媽媽一樣的愛(ài)，謝謝你們。”這簡(jiǎn)短的信中語(yǔ)言有不通順的地方，但是足以說(shuō)明孩子想要表達(dá)的意思，孩子的內(nèi)心是最單純的，能夠得到他們這樣的評(píng)價(jià)，這幾天里，值了！在來(lái)信中還說(shuō)：“老師，謝謝你們，在我難受的時(shí)候照顧我，我不開(kāi)心的時(shí)候你讓我開(kāi)心，我做了錯(cuò)事你批評(píng)我，家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接你會(huì)等到他們來(lái)了才讓我走，我騎自行車(chē)回家你會(huì)囑咐我路上小心。我真的感謝你們，你們能不能不要走。”孩子，老師這樣做，僅僅只是因?yàn)樨?zé)任。

　　我們也不喜歡別離

　　支教老師告訴孩子們你們明天就放假了，孩子們先是一陣歡呼，隨后當(dāng)支教老師說(shuō)也就是意味著我們明天要走了那一瞬間，孩子們?nèi)�哭了，看到這樣的場(chǎng)面，老師也沒(méi)有忍住，眼淚奪眶而出。一位支教老師看著他們班的孩子，就說(shuō)，大家先看看書(shū)，讓我再看看你們。放學(xué)了，老師將孩子送到門(mén)口。這時(shí)候，有一位中年婦女走了過(guò)來(lái)，她是一位有輕微智障孩子的母親，拉著老師的手說(shuō)：“老師，我聽(tīng)我們家孩兒說(shuō)你們明天就要走了，那你路上小心，我孩兒聽(tīng)說(shuō)你們要走了，今天中午回來(lái)哭了一中午。”這位老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，然后把臉背了過(guò)去……

　　用最簡(jiǎn)單的句子，來(lái)描述這些真實(shí)的瞬間，因?yàn)樵秸鎸?shí)越感動(dòng)，同樣，越真實(shí)的東西你會(huì)越覺(jué)得它有厚度，雖然樸實(shí)，但是有重量。

老師的愛(ài)

雖是老師，但也是朋友

我們也恨別離