在全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，人才振興成為鄉(xiāng)村振興過程中的重中之重，特別是當代大學生，要引導學生熱愛農(nóng)村，扎根農(nóng)村，建設農(nóng)村。大學生“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)則成為了當前社會多方關注的熱點話題。鄉(xiāng)村振興需要的不僅僅是政策的扶持和資源的投入，更需要專業(yè)人才的積極參與。大學生作為新時代中堅力量的一員，也應當將自己的個人發(fā)展與鄉(xiāng)村振興相結合，本文將就鄉(xiāng)村振興背景下大學生“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)的著力點進行探討。
第一，以培養(yǎng)大學生“三農(nóng)”情懷為目標，加強大學生的課堂實踐教育。實踐教育是大學教育的一大基礎，而實踐對于大學生來說也是十分重要的。在加強大學生“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)中，鄉(xiāng)村實踐是一個非常有效的方式，通過暑期三下鄉(xiāng)等多種社會實踐活動幫助學生了解農(nóng)村真實情況，不但可以讓大學生深入了解鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀、了解當?shù)剜l(xiāng)親們的需求，也可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實際能力和創(chuàng)新思維。
第二，鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。而大學生在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)水平提升方面可以發(fā)揮積極作用。大學生可以利用自己的專業(yè)技能幫助當?shù)厝嗣窠鉀Q生產(chǎn)上遇到的問題，提高當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的質量和市場競爭力。例如高校思政課可通過多方面的方式，比如授課、宣傳、講座、實踐等，提高學生對農(nóng)村產(chǎn)業(yè)方面的了解，并引導他們深入?yún)⑴c到當?shù)氐霓r(nóng)民生產(chǎn)中去，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻自己的專業(yè)技能和智慧。
第三，通過組織文化活動、開設文化課程等方式來提升農(nóng)村文化的吸引力和影響力，拓寬農(nóng)業(yè)知識。了解農(nóng)業(yè)知識是大學生“三農(nóng)”情懷培養(yǎng)的必要條件。在當今快速發(fā)展的社會中，農(nóng)業(yè)知識也在逐漸被淡漠和遺忘。為了更好地將農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代科技相結合，大學生需要加強對農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)相關政策以及現(xiàn)代科技應用于農(nóng)業(yè)的相關知識。
總之，大學生“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)對于鄉(xiāng)村振興至關重要。通過實踐、拓寬農(nóng)業(yè)知識、提升農(nóng)村產(chǎn)業(yè)水平以及推進農(nóng)村文化振興等方面的著力點，大學生可以將自己的所學應用于鄉(xiāng)村振興中，發(fā)揮自己的特殊作用，推進鄉(xiāng)村振興事業(yè)的快速發(fā)展和繁榮。在高校思政課中，可通過對“三農(nóng)”情懷的培養(yǎng)來推進鄉(xiāng)村振興事業(yè)的發(fā)展，從而達到培養(yǎng)擔當民族復興大任的高素質人才的目標。 |
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