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　　“以學(xué)生為中心”的核心是要充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣和動力，讓學(xué)生“鮮活”起來。高等教育教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，從“學(xué)”的角度，須注意以下幾方面：

　　首先，要明白大學(xué)與中學(xué)的區(qū)別。

　　從學(xué)習(xí)目的來看，中學(xué)主要是積累知識，而大學(xué)則是運用知識;從評價依據(jù)來看，中學(xué)主要看卷面成績，大學(xué)則注重專業(yè)能力;從教學(xué)內(nèi)容來看，中學(xué)追求理想狀態(tài)，而大學(xué)強調(diào)真實狀態(tài)。從教育模式來看，中學(xué)類似配餐制，大學(xué)類似自助餐;從教學(xué)特點來看，中學(xué)按教材細致講解、歸納題型方法，注重解題技巧。大學(xué)講課不限一本教材，講究教學(xué)的嚴密性與系統(tǒng)性，強調(diào)學(xué)科的體系框架，注重對基本概念原理的剖析及其在不同情境應(yīng)用的條件;從學(xué)習(xí)特點來看，中學(xué)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)多限于教師授課和書本，自主空間小;每一個知識點力求透徹掌握;外化學(xué)習(xí)止于解題。大學(xué)則課堂學(xué)習(xí)邊聽、邊記、邊思考，課外需補充大量參考資料;基本理論和概念深入理解，其它了解基本思想框架即可;自主學(xué)習(xí)空間大;外化學(xué)習(xí)要能解決實際問題。

　　其次，應(yīng)注重融會貫通學(xué)以致用。

　　要進行體系化學(xué)習(xí)。清楚所有的課程是一個體系，內(nèi)在邏輯相通，要學(xué)會融會貫通

　　靈活運用所學(xué);吃透基本原理，把握基本框架，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu);參加項目研究或?qū)W科競賽，系統(tǒng)應(yīng)用所學(xué)，找到專業(yè)感覺。要解決真問題。大學(xué)不論是學(xué)習(xí)、研究還是應(yīng)用，針對的都是真實問題，所以不僅要學(xué)會從多個不同視角研究同一問題，而且要善于在同一視角上研究多個維度的問題(包括考慮社會因素)，進而切實解決實際問題，成為行家里手。

　　高等教育不同于基礎(chǔ)教育，它更能體現(xiàn)學(xué)生的個性特點，更突出學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)和發(fā)掘。掌握“學(xué)”的正確思路與方法，才能更好實踐“以學(xué)生為中心”教育理念的精髓。