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　　草圖的繪制一直是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。本學期承擔《CIS企業(yè)形象》課程的教學工作，標志繪制一直是本門課的重點。創(chuàng)作歸根到底是在畫自己。因此，挖掘自己內(nèi)心深處的情感活動，藝術(shù)的真正價值源于我們的不斷努力與創(chuàng)造，要獨出心裁，有強烈的個性，有思考和追求。每一個時代、人和人、人和社會、人和自然環(huán)境是一個被不斷重新認識，重新解釋的認知過程。

　　魯迅先生曾說“美術(shù)者。有三要素，一曰天物，二曰思理，三曰美化，緣美術(shù)必有三要素，故與他物之界域極嚴。”創(chuàng)作之所以不同于生活的復制。主要包含了作者的思想、激情、概括力和創(chuàng)造力。與技法學習相比，創(chuàng)作更是對人的才智、能力、意志、情感的自我肯定，體現(xiàn)了對真、善、美的追求，體現(xiàn)了畫家的觀念、格調(diào)、意識，是藝術(shù)家形成藝術(shù)作品的形象活動。

　　通過草圖創(chuàng)作訓練來提高學生的整體素質(zhì)。強調(diào)個體獨立而又不失豐富的內(nèi)心世界，最終完成當一個藝術(shù)家必須具備的能力。創(chuàng)作有各種各樣的過程，因人而異。各個階段并沒有明顯的界限，也沒有固定的格式，通常從開始到完成大致有四個階段。第一階段，醞釀構(gòu)思。我們在社會生活中受到啟發(fā)，有了感受，初步草擬創(chuàng)作方向和題材;第二階段，畫出小構(gòu)圖。包括草稿、變體稿、小色稿等;第三階段，定稿。將小構(gòu)圖放大成所需要尺寸的大作品，這一過程也許還要重新回到生活中去補充素材;第四階段，正稿制作，將手稿拷貝到適合的材質(zhì)并與之相適應(yīng)的技法完成作品。

　　我們學習創(chuàng)作的種種方法和基本功訓練，無論具象、抽象、意象等各種風格和表現(xiàn)方法都不是生活的直接羅列。要通過情感、題材、形式、材料、技巧的綜合應(yīng)用而產(chǎn)生創(chuàng)意，把客觀現(xiàn)實上升為主觀表現(xiàn)。尤其是要通過新手法去尋找表達作品內(nèi)涵和外在形式的完整結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生新的視覺感染力，完成審美意境的創(chuàng)造，最后實現(xiàn)與讀者共鳴。

　　創(chuàng)作活動以個體的認知出現(xiàn)，但它記錄、延續(xù)和發(fā)展了人類整體的思想印記，讓我們感受到人們對客觀世界的看法，既滿足了自身體系豐滿的需要;同時又反作用于社會生活，也滿足了他人的精神需要，最終形成整個社會一定時期人們的審美價值取向。