從去年開始,全國教育部開始推進(jìn)高校課程思政建設(shè),這為所有的高校和教師提出了新的更高的要求。首先我們需要明確一個問題,為什么要推進(jìn)高校課程思政建設(shè)?
我們清楚的知道高校的人才培養(yǎng)其實是育人和育才相統(tǒng)一的過程,我們必須把德才兼?zhèn)渥鳛榻逃淖罡吣繕?biāo),然而當(dāng)前,高校還存在專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象,學(xué)生在學(xué)校同時上專業(yè)課和思政課,但這兩者并沒有完美的融合在一起,導(dǎo)致教育是分離的,最后回頭看我們的教育成果會發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)好的同學(xué)不一定有良好的品德和正確的三觀,而這一切的根源必然出自我們的教育思路,于是我們開始明確一個道理:一位優(yōu)秀的老師,不應(yīng)該只是教授專業(yè)知識,我們還應(yīng)該是優(yōu)秀品德的傳播者。
明確了為什么的問題之后,我們需要知道怎么做?接下來我將從三個方面來談?wù)勗趺醋龅膯栴}。
一.教師思政是基礎(chǔ)和前提
高校教師都是受過高等教育的優(yōu)秀人才,然而學(xué)歷高和思政并無必然聯(lián)系,因為我們曾經(jīng)受教育的時代,學(xué)校及老師強(qiáng)調(diào)的更多是學(xué)習(xí)成績,我們似乎忽略了思政教育,然而平時我們又能看到各種各樣的新聞都在暴露教師的職業(yè)素養(yǎng)不夠?qū)е聦W(xué)生的不良影響,幼兒園老師虐待孩子,高校教授甚至性侵女學(xué)生,這一切都在不斷地向我們敲著警鐘,教師職業(yè)素養(yǎng)的提高迫在眉睫了。所以要推進(jìn)高校思政建設(shè),前提應(yīng)該加強(qiáng)教師的思政培訓(xùn),因為只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
二.課程思政是核心
復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷說:“課程思政建設(shè)要深度浸潤到每一門課程的教學(xué)內(nèi)容和方法。”,我們必須將高校課程思政融入到課堂教學(xué)建設(shè),而且是在保證專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)不變的前提下,自然的融入思政元素,比如說我們的播音專業(yè),當(dāng)課堂上講到老梁這個主持人時,就可以告訴學(xué)生,這個主持人因為抹黑我們的民族英雄雷鋒,因此被封殺,雖然他的專業(yè)水平毋庸置疑,但是他的思想品德是有問題的,這就是一個思政教育的自然融入,老師不需要刻意的強(qiáng)調(diào),一切都是自然而然的,這樣思政教育便成為了課堂教學(xué)中有機(jī)的、不可或缺的組成部分。
三.思政方法是難點(diǎn)
目前所有高校教師面臨的一個問題就是運(yùn)用怎樣的思政方法去推進(jìn)我們的思政建設(shè)?其實我想說兩個字:科學(xué)。首先,思政教育不是一朝一夕就可以達(dá)成目標(biāo)的,它是一個長期探索和實踐的過程,所以不要著急;其次,我們在任何時候都應(yīng)該切記使用科學(xué)的方法,想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識,一定是每一位老師的希望,但是我們是時候拋棄填鴨式的教育了,那種硬性灌輸一定不是現(xiàn)在的學(xué)生所樂于接受的,而且事實證明,灌輸式的教育最終培養(yǎng)出的都是欠缺思考和創(chuàng)新的下一代,因此,任何時候告訴學(xué)生是什么永遠(yuǎn)不如讓他們自己提出問題、思考問題并且解決問題更有利于學(xué)生的進(jìn)步。
作為一名高校教師,我深知思政教育的重要性,學(xué)生的成人成才教育需要每一位老師高度負(fù)責(zé),今后,我會身體力行的踐行課程思政教育,真正為國家的百年樹人教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。 |