21世紀(jì)20年代的開始，當(dāng)新媒體呈現(xiàn)出多向齊發(fā)的態(tài)勢(shì)時(shí)，我們的日常生活也一同經(jīng)歷著改變與影響。就高校教育而言，我們身為教師身處一線，第一時(shí)間能感受到學(xué)生的思想變化，這是一個(gè)快速而深刻的改變，以至于學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生著不同以往的認(rèn)知。
短視頻作為一種劃時(shí)代的快餐文化，在短時(shí)間內(nèi)就已成為社會(huì)中不可或缺的一種文化產(chǎn)物。而學(xué)生也更加愿意投入精力與時(shí)間對(duì)其作出正面響應(yīng)。在這里，我就短視頻對(duì)學(xué)生思想影響作出如下闡釋。
關(guān)于短視頻對(duì)學(xué)生的積極影響。首先，快速獲取有效信息。課堂上，對(duì)于老師提出的問題，很多人第一反應(yīng)是曾經(jīng)在某個(gè)短視頻中看到相似觀點(diǎn)與結(jié)論，于是登錄app對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行查找，從而印證自身記憶。對(duì)于抓取有效信息的能力無可厚非，并且可以成為支撐對(duì)方觀點(diǎn)的有力證據(jù)亦或是反駁對(duì)方的有力證據(jù)，從而產(chǎn)生關(guān)于問題本身的探討。其次，幫助自己節(jié)約時(shí)間。在現(xiàn)當(dāng)下快餐文化的影響之內(nèi)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更傾向于投資時(shí)間少，能獲得更多“干貨”的知識(shí)儲(chǔ)備，短視頻的多樣種類為學(xué)生在空余時(shí)間提供了更多“干貨”。學(xué)生在當(dāng)下就能享受體驗(yàn)到短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的美好。最后，短時(shí)間內(nèi)可涉及不同文化領(lǐng)域。由于短視頻種類繁多，不少內(nèi)容與日常生活相關(guān)。學(xué)生在課余時(shí)間，更愿意通過短視頻的方式去了解世界以及各種文化。短視頻的便捷性使得大家無論身處何處，都能隨時(shí)感受其他地方的文化現(xiàn)象。
與此同時(shí)，短視頻文化的快速化也為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)帶來消極影響。首先，過度開發(fā)大腦。由于每個(gè)視頻的時(shí)長(zhǎng)較短，所以學(xué)生更加喜歡短時(shí)間內(nèi)不同視頻給大腦帶來的快感，大腦憑借著對(duì)不同視頻而產(chǎn)生不同的新鮮感時(shí)，就會(huì)不自覺地延長(zhǎng)大腦運(yùn)行的時(shí)長(zhǎng)。很多學(xué)生甚至在半夜都會(huì)不停的去刷短視頻，心理上也是極度滿足。但在長(zhǎng)時(shí)間的身體機(jī)能消耗下，無節(jié)制地去看短視頻，會(huì)導(dǎo)致大腦的過度興奮，從而導(dǎo)致對(duì)問題的思考更加不全面，注意力更加渙散，同時(shí)身體也會(huì)產(chǎn)生比平時(shí)更多的疲勞感。其次，缺乏獨(dú)立思考能力。學(xué)生會(huì)將短視頻博主的觀點(diǎn)迅速記憶下來，用于在下次與他人溝通的時(shí)候陳述出來，并愿意將其視為自己的觀點(diǎn)言論。長(zhǎng)此以往，只會(huì)深受短視頻自媒體博主的觀點(diǎn)與言論引導(dǎo)，而自身對(duì)問題本身不具有任何細(xì)致思考，這樣的做法較為不妥。對(duì)于即將步入社會(huì)的學(xué)生來說，缺乏獨(dú)立思考的能力是危險(xiǎn)系數(shù)較高的操作。最后，專注度急速變低。學(xué)生從小到大經(jīng)過層層考試選拔，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，本身就是努力了多年的時(shí)間才學(xué)有所成，而短視頻的“快速”，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在真的需要認(rèn)真學(xué)習(xí)看書的時(shí)候，無法集中精力。
綜上所述，在為學(xué)生進(jìn)行思政教育的同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注與提醒相關(guān)細(xì)小的變化，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展與成長(zhǎng)。 |
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