2019年，教育部下發(fā)了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的意見》(以下簡稱《意見》)，要求各高校深入貫徹全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，深化教育教學改革，嚴格教育教學管理�！兑庖姟诽貏e提出要加快構建高校思想政治工作體系，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動“三全育人”的工作格局。
在此基礎上，2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》(以下簡稱《綱要》)，進一步明確了課程思政建設目標要求和內(nèi)容重點，要求各高校有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案，并分別從公共基礎課、專業(yè)課和實踐課三個層面提出了具體的標準，強調課程思政建設需結合專業(yè)特點穩(wěn)步推進，堅決防止“貼標簽”和“兩張皮”。同時，各高校要將課程思政融入課堂教學建設全過程，提升教師課程思政建設的意識和能力，建立健全課程思政建設質量評價體系和激勵機制，不斷加強課程思政建設組織實施和條件保障。
為了發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質量，按照《意見》和《綱要》的要求，我們除了要推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新，發(fā)揮好顯性思想政治教育功能外，還要進一步致力于拓展專業(yè)課、通識課的隱性育人作用，把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)，使其既發(fā)揮智育、體育、美育作用，又潛移默化地發(fā)揮思想政治教育作用，起到“潤物細無聲”的效果，從而達到顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一、知識講授與價值引領相統(tǒng)一，充分發(fā)掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行、協(xié)同育人的目標，達到“全課程育人”的格局。
系(部)發(fā)展中心科研部 胡玉 |
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