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　　近期，個人在外出學習時，到西安美術學院觀看“筆墨薪傳—院藏名師教學示范作品展”，整個展覽展出的是西安美術學院近七十年教學中，收藏的名師教學中的范畫手稿，包括了鄭乃珖、陳瑤生、葉訪樵三位名師的畫稿，這些都是專為教學而創(chuàng)作的示范作品。課堂教學中，教師的示范是不可避免的環(huán)節(jié)。教師通過采用一系列的教學方法和手段，向學生傳授知識、技能，技巧，其中課堂范畫教學在藝術設計教學課堂中，發(fā)揮重要的作用，高質量的教學示范對學生學習會起到促進的作用。

　　個人認為藝術設計的教學課堂，應該更突出兩個特征，即：“美”-審美，“術”-技術，二者缺一不可。我們教授相關知識點時，在課堂中會涉及相關的設計作品以及很多優(yōu)秀的設計案例，對學生進行詳細的講解。成熟設計作品中除了具有獨特的創(chuàng)意思維外，還要具備熟練的設計軟件的使用。課程教學中涉及了明顯的技法，多數藝術類課程隱含著設計軟件和基本技能技法的學習，無疑在告訴老師們課本中的技法學習也是課程內容之一，教師要做相關示范與引領。教師示范時，也是和學生互動的一個過程，在整個示范過程中，也是學生創(chuàng)作的空間，從構思的方法，制作的步驟和應用的技巧多個方面講授給學生，充分認識到教師在“術”上的重要作用。

　　因此，教師對自己專業(yè)上的“術”也應隨著專業(yè)領域的發(fā)展而不斷的改變和提升。通過這次到西安美術學院看展，感觸頗多。老一輩學者對專業(yè)執(zhí)著的精神，非常值得我們學習。在藝術設計專業(yè)領域中，我們作為年輕教師更應該虛心學習和自我提高，不僅要教會學生如何設計優(yōu)秀的設計作品，還要引導學生掌握設計軟件學習的技術與方法，保證作品能夠完美的呈現(xiàn)。在教授的同時，也是對自我專業(yè)的再次提升，才能更有效的傳播知識。