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　　于2017年6月28日在西北大學(xué)太白校區(qū)參加張少倩博士(美)，《穿越分界：跨文化視角下的國(guó)際美術(shù)教育》講座后體會(huì)頗深�，F(xiàn)代教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)有自己見(jiàn)解，結(jié)合本土文化創(chuàng)新的表達(dá)。就如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)地方美術(shù)文化資做一些有益的探索和研究。

　　一、開(kāi)發(fā)和利用地方美術(shù)文化資源的重要性

　　美術(shù)是重要的文化載體之一，美術(shù)的學(xué)習(xí)不能脫離文化背景。中華民族歷史悠久，文化資源豐富。對(duì)于地方高職高專來(lái)說(shuō)，地方美術(shù)文化資源與美術(shù)教育有著密不可分的聯(lián)系，要充分發(fā)掘這些文化資源中可利用的內(nèi)容為美術(shù)教學(xué)所用，使學(xué)生能夠更加深入、直觀地了解地方文化，從而繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)地方文化。

　　1.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于美術(shù)教育的要求近年來(lái)，美術(shù)課改關(guān)注的熱點(diǎn)之一就是重視地方美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)利用。隨著基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革的不斷深入，新課標(biāo)提出廣泛利用校內(nèi)外的各種課程資源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)的要求。安陽(yáng)是一個(gè)擁有數(shù)千年歷史的文化名城，其悠久的歷史，豐富的自然、文化與地方美術(shù)資源，為美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提供了很好的基礎(chǔ)和條件。為幼兒園、小學(xué)輸送美術(shù)教育人才的高職高專院校更應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)和利用地方美術(shù)文化資源，為學(xué)生步入工作崗位打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　2.挖掘地方美術(shù)文化資源，能夠豐富課程內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化的特點(diǎn)，圍繞藝術(shù)資源、歷史遺址、文物古跡、民俗藝術(shù)特征開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，可以有效地提高美術(shù)課程的形象性、生活性和地域特色，豐富課程的內(nèi)容，促進(jìn)教師的創(chuàng)造性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　二、如何利用與開(kāi)發(fā)地方美術(shù)文化資源

　　1.加強(qiáng)校內(nèi)美術(shù)教材資源與地方美術(shù)文化資源的結(jié)合過(guò)去，美術(shù)課堂中講授了很多西方

　　美術(shù)體系中的觀念，如造型體系和色彩觀念，而對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化中的造型和色彩關(guān)注較少以往的美術(shù)教材缺乏對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)有的重視。首都師范大學(xué)教授尹少淳曾說(shuō)：“運(yùn)用民族文化和地域文化中的民間美術(shù)資源進(jìn)行教育已經(jīng)成為國(guó)際美術(shù)教育的一個(gè)重要取向和研究課題。”因此，教育者應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)美術(shù)教材資源與地方美術(shù)文化資源的結(jié)合。開(kāi)展具有地域性特色的美術(shù)課程，不但可以使學(xué)生了解民間美術(shù)的獨(dú)特審美形式，加深對(duì)民間文化魅力的認(rèn)識(shí)，能為將來(lái)從事幼兒、小學(xué)美術(shù)教育工作的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，地區(qū)文化資源在課程資源中得到充分利用，能夠形成學(xué)校獨(dú)特、鮮明的辦學(xué)特色。

　　2.發(fā)揮教師在地方美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)中的積極作用首先，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)。作為教學(xué)的主導(dǎo)，教師有著十分重要的作用。每一位美術(shù)教師都要在教學(xué)中做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，在日常的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中尋找可以應(yīng)用于美術(shù)課程的資源，尤其是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？梢越佑|到的地方文化資源。資源是無(wú)處不在的，在有資源意識(shí)的教師的眼睛里，即使是最普通的事物也充滿了情感和藝術(shù)價(jià)值，可以將其作為課程資源。美術(shù)教師應(yīng)用心尋找隱藏在身邊的資源，把這些資源像一股清泉般引入課堂，使美術(shù)課成為有源之水。一位具有創(chuàng)新意識(shí)并善于利用周邊美術(shù)資源的教師，可以使學(xué)生在生活中找到更多的美，使其為之后的教育工作積累更多的資源。其次，教師要善于開(kāi)發(fā)和利用地方美術(shù)文化資源。教師除了要參照教材教好學(xué)生，還要善于開(kāi)發(fā)和利用地方美術(shù)文化資源。美術(shù)教師應(yīng)注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并注意利用各種機(jī)會(huì)積累課程資源;要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù);加強(qiáng)地方文化美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，提高學(xué)生美術(shù)綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承意識(shí)。

　　3.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地方美術(shù)課程資源的主動(dòng)性

　　開(kāi)發(fā)本地美術(shù)課程資源，其目的不僅在于開(kāi)闊學(xué)生的審美視野，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和地方文化的認(rèn)識(shí)，也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)改革后的美術(shù)課程把這些珍貴而有意義的資源繼承和發(fā)展下去，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史文化的整體認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，這也能夠促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，使學(xué)生將來(lái)成為地方乃至全國(guó)美術(shù)教育領(lǐng)域的有用之才。第一，在繼承中不斷創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，才能夠在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些地方性的民間藝術(shù)更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)教育的興趣。教師在教學(xué)中，不能一味地讓學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)形式進(jìn)行模仿，而應(yīng)該讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中繼承這些優(yōu)秀的文化藝術(shù)，同時(shí)又要有創(chuàng)新，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)造才能，這才是學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的目的。因此，在民間藝術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在掌握其傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)作。第二，結(jié)合實(shí)踐，在特色地方美術(shù)文化資源中傳承文化。一個(gè)地方的文化資源往往可以從多個(gè)方面反映這個(gè)地方的傳統(tǒng)特色，其中自然蘊(yùn)含了當(dāng)?shù)氐木�神文化。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其融入自然、社會(huì)生活，開(kāi)展各種與美術(shù)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐。這樣才能不斷提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)，使其更加了解、熱愛(ài)當(dāng)?shù)匚幕�，同時(shí)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)。

　　在國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育的大形勢(shì)下，美術(shù)教師必須不斷拓展教學(xué)理念，充分發(fā)揮地方美術(shù)文化優(yōu)勢(shì)，挖掘和利用地方藝術(shù)資源，重視和利用身邊已有的資源，提高學(xué)生的興趣，有效啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將民間美術(shù)與美術(shù)教育需求相結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)意能力，使其了解并掌握民間美術(shù)基本的文化內(nèi)涵及藝術(shù)造型、技藝的傳統(tǒng)特征，以適應(yīng)美術(shù)教育教學(xué)需求，為傳承與發(fā)展優(yōu)秀民間美術(shù)和民族文化、建設(shè)先進(jìn)文化和地域特色文化、推動(dòng)社會(huì)和諧做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。