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　　在大學英語數(shù)年的教學中，筆者以及相關(guān)老師深知學生的參與性對于教學效果的正面影響，因此對大學英語教學中以學生為中心的課堂活動設(shè)計進行過多次探討和實踐：課堂陳述、話題討論、角色扮演、戲劇表演、單詞講解、課文分析、辯論賽、單詞游戲等等。

　　對于以學生為中心的課堂活動設(shè)計，同學們表現(xiàn)出了一定的積極性和參與性。通過參與課堂活動，有的學生克服了羞赧的性格特點，增強了自信心，從當初瑟瑟發(fā)抖的聲音到與同學自然地進行視覺交流；有的學生則用極具感染力的形式積極地影響其他同學，自身也得到了鍛煉；尤其是辯論賽，有助于培養(yǎng)學生批判性思維及思考能力。總之，不同的課堂活動以不一樣的方式影響著同學，話題討論、單詞講解及課文分析使學生更加沉著冷靜，角色扮演及戲劇表演可以使學生對于人物有更深刻的闡釋，單詞游戲激發(fā)了學生的應變力……

　　通過了解，筆者發(fā)現(xiàn)對于課堂陳述的內(nèi)容和形式，有老師規(guī)定的，也有學生自選和自發(fā)組織的，而英文報刊就是學生選材的一個很好來源。隨著大學英語四級題型的改革和變化，在本學期的大學英語教學中，筆者對學生的課堂陳述內(nèi)容和材料來源做了規(guī)定，即英文報刊中關(guān)于中國歷史文化、社會及經(jīng)濟發(fā)展等方面，以期更好地調(diào)動學生的積極性，并對學生的學習有推動作用。

　　首先，深化對中國文化及事物的了解，并且對四級翻譯有所幫助：改革后的四級翻譯內(nèi)容為中國的歷史、文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展，如2013年12月的四級翻譯有關(guān)于中國結(jié)、茶、中國食物等內(nèi)容。在本學期的課堂陳述中，學生緊緊圍繞英文報刊有關(guān)中國方面的報道：茶文化、書法、剪紙、重陽節(jié)、教育、啃老、交通堵塞、環(huán)境問題、節(jié)假日安排的調(diào)查等。在聽陳述的具體內(nèi)容時，筆者看到有學生頻繁地點頭，對其內(nèi)容和觀點表示贊同；而有的學生若有所思，似乎在思索當下的社會現(xiàn)象，或是感概中國文化的博大精深及源遠流長。

　　其次，對學生的詞匯積累和復習有幫助。在上課之前，做陳述的學生首先將標題、關(guān)鍵詞及難詞寫在黑板上，筆者發(fā)現(xiàn)有部分學生很認真地將黑板上的詞匯抄寫在書上或筆記本上；同時聽的過程也是學生對以往所學單詞及詞匯的回憶和復習：Obama Administration(美國政府)，terrorist attack(恐怖襲擊)，traffic jam(交通堵塞)…英語是非�；钴S的語言，隨著時代的變化和發(fā)展，新詞也不斷地在出現(xiàn)：netizen(網(wǎng)民)，e-mail(電子郵件)，Wifi(無線局域網(wǎng))…；英語詞匯中不乏外來詞匯，據(jù)報道，隨著中國元素及中國文化的影響，Dama（大媽）, Tuhao（土豪），Lianghui(兩會)等也有望進入英文詞匯之中；所以，閱讀英文報刊有助于學生緊跟社會發(fā)展步伐，掌握出現(xiàn)的新詞匯和表達方式。

　　再次，有助于提高學生的閱讀能力。隨著改革開放的進一步發(fā)展，中國在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，英語作為一種國際交流工具也深受大學生的重視，大學英語四級考試的重要性就不言而喻了。而在大學英語四級考試的閱讀理解題中，題源基本來自于英文報紙，如The Guardian《衛(wèi)報》，The New York Times《紐約時報》，The Washington Post《華盛頓郵報》，The Economist《經(jīng)濟學家》，Time《時代周刊》等。閱讀英文報刊使處在象牙塔中的大學生能夠及時了解社會上的事情，培養(yǎng)學生思辨能力，如2013年6月份的四級閱讀理解題中就有關(guān)于柯達破產(chǎn)及世界億萬富豪蓋茨和巴菲特倡議的富豪捐款活動。

　　當然，閱讀英文報刊對于英語學習者來說益處遠大于筆者所描述的。學生閱讀英文報刊對培養(yǎng)學生跨文化意識及增強跨文化交際能力有至關(guān)重要的作用；對促進學生的寫作和口語也不無益處。所以，以學生為中心的課堂活動設(shè)計，英文報刊閱讀可以構(gòu)成其中重要的一項內(nèi)容。

外語系：劉彩莉