今年寒假期間，我參加了2025年國家智慧教育公共服務(wù)平臺寒假教師研修好的，學(xué)習(xí)之余我在思考一個(gè)問題：高校大學(xué)英語教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力、跨文化交際能力以及批判性思維等重要任務(wù)，作為一名高校英語教師，我們應(yīng)該具備多種能力以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求：
一、扎實(shí)的專業(yè)知識能力
1.語言基本功：
教師自身應(yīng)具備深厚的英語語言功底，包括精準(zhǔn)的語法知識、豐富的詞匯量、標(biāo)準(zhǔn)流利的語音語調(diào)以及出色的聽說讀寫譯能力。只有這樣，才能在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)準(zhǔn)確、地道的英語表達(dá)，成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在講解復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)，能夠深入淺出地進(jìn)行闡釋，讓學(xué)生輕松理解;在口語交流中，能夠自然流暢地表達(dá)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的口語練習(xí)。
對于英語語言的演變和發(fā)展要有一定的了解，關(guān)注新詞、新用法和新的語言現(xiàn)象，以便在教學(xué)中適時(shí)引入，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，貼近實(shí)際語言運(yùn)用環(huán)境。
2.文學(xué)文化知識：
熟悉英語國家的文學(xué)歷史、經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生了解英語國家的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和社會(huì)風(fēng)貌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
掌握英語國家的文化習(xí)俗、社交禮儀、節(jié)日慶典等方面的知識，幫助學(xué)生避免因文化差異而產(chǎn)生的交際障礙，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。
二、出色的教學(xué)能力
1.教學(xué)設(shè)計(jì)
能夠依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、可衡量，教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、連貫、有針對性，教學(xué)活動(dòng)要多樣化、趣味性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺等，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。制作精美的教學(xué)課件，融入音頻、視頻、動(dòng)畫等元素，使抽象的知識變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解和記憶。
2.課堂管理與組織
營造良好課堂氛圍，建立和諧、平等師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能夠有效地組織教學(xué)活動(dòng)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，如學(xué)生的提問、討論偏離主題等，能夠靈活應(yīng)對，巧妙引導(dǎo)，使課堂始終保持有序、高效的狀態(tài)。
三、良好的科研能力
1.學(xué)術(shù)研究
關(guān)注英語教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，積極開展學(xué)術(shù)研究工作，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理念。參與課題研究、課程建設(shè)等教學(xué)研究項(xiàng)目，撰寫學(xué)術(shù)論文，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和自身的專業(yè)水平。
2. 教學(xué)研究
結(jié)合日常教學(xué)工作，開展教學(xué)研究活動(dòng)，反思教學(xué)過程中存在的問題和不足，探索解決方案。例如，研究如何提高學(xué)生的英語聽說能力、如何改進(jìn)英語寫作教學(xué)方法等，通過對教學(xué)實(shí)踐的深入研究，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。
四、較強(qiáng)的溝通與協(xié)作能力
1. 師生溝通
具備良好的溝通能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、困惑和意見，及時(shí)給予解答和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。通過定期的課后交流、在線溝通等方式，建立起與學(xué)生之間的良好信任關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。
2.同事協(xié)作
與其他英語教師密切合作，共同開展教學(xué)研討、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評估等工作。分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同提高教學(xué)質(zhì)量。例如，組織集體備課活動(dòng)，共同探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方案。
五、持續(xù)的學(xué)習(xí)與自我提升能力
1. 專業(yè)學(xué)習(xí)
樹立終身學(xué)習(xí)的理念，持續(xù)學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、文化等方面的新知識、新理論，不斷完善自身的專業(yè)知識體系。通過參加培訓(xùn)課程、進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座等方式，保持對新知識的敏銳度，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)工具和軟件的使用方法，將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
2. 教育理念更新
關(guān)注國內(nèi)外教育領(lǐng)域的改革動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念，如以學(xué)生為中心的教學(xué)理念、產(chǎn)出導(dǎo)向法、混合式教學(xué)模式等，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷更新教育觀念，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述，高校大學(xué)英語教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識、出色的教學(xué)能力、良好的科研能力、較強(qiáng)的溝通協(xié)作能力以及持續(xù)的學(xué)習(xí)與自我提升能力，才能在教學(xué)工作中更好地履行職責(zé)，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高素質(zhì)英語人才。（王妙） |
