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　　黨的十六大提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”的科學發(fā)展觀。它主要包含四個方面的內容：以人為本的發(fā)展觀；全面發(fā)展觀；協(xié)調發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

　　科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內涵，是“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)�？茖W人才觀是科學發(fā)展觀的重要組成部分，是做好人才工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰(zhàn)略的實施，努力開創(chuàng)新時期的用人新局面，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

　　科學發(fā)展觀不僅對我們國家的經(jīng)濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的社會全方位發(fā)展都具有重要意義。尤其對于高等教育來說很有指導意義。現(xiàn)階段我國的高等教育存在很多問題，如注重學生知識能力的培養(yǎng)，卻在學生道德教育、健康教育方面做得不夠，因而近年來高校許多學生心理狀態(tài)不佳，屢次發(fā)生自殺、暴力等惡劣事件。而且高校學生的身體素質也不斷下滑，健康狀況堪憂。黨中央科學發(fā)展觀的提出，很大程度上為我國高等教育的發(fā)展指明了方向。

　　全面貫徹黨的教育方針，就是要堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。這是新時期教育工作的主題。因為無論教育規(guī)模如何發(fā)展，但最終衡量教育工作的標準始終是能否培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　針對大學生的實際情況，首先樹立正確的人才觀。真正的人才，不僅僅是在知識能力上具有非凡的表現(xiàn)，更重要的是要在道德品質、心理健康、身體素質等重要方面都要有全面的發(fā)展，這才符合新時期社會發(fā)展的要求。所以要根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，完善高等教育的育人體制，既要避免應試教育那種只管知識的輸出，不管學生自身的發(fā)展的弊端；也要避免過分強調學生各種能力的發(fā)展，而忽視了專業(yè)知識的學習。爭取做到使學生在畢業(yè)之時，是一個道德、心理、知識、健康各方面都優(yōu)秀的真正人才。

　　現(xiàn)在社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，高等教育的規(guī)模也逐漸擴大，大學教育逐漸由以前的精英教育轉變?yōu)槠胀ń逃�，每年大學生的畢業(yè)人數(shù)不斷增加，與之相伴隨的是大學生就業(yè)難的問題逐漸嚴重。而科學發(fā)展觀一定程度上也給我們帶來了正確的指引。

　　科學發(fā)展觀，它的著眼點在于發(fā)展，我們大學生在就業(yè)擇業(yè)時也就要以發(fā)展的眼光來看問題，不應只著眼于當前的工作環(huán)境、工作待遇，而要著眼于它是不是對自己能力的提高有利，是不是能夠讓自己的知識能力得到最大的發(fā)揮，是不是能夠使自己的青春無悔、為社會做出自己最大的貢獻。也許現(xiàn)在的工作與自己的預期相比，工作環(huán)境差了一些、工作待遇也不盡如人意，但是我們應該注重它是不是可以在以后能讓自己有更大的發(fā)展。科學發(fā)展觀，告訴我們要用科學的發(fā)展的眼光來看問題，對于大學生就業(yè)難的問題，如果我們能夠領會科學發(fā)展觀的真正含義，領悟它的內在價值，那么在一定程度上可以為廣大迷茫的大學生指引一條正確的道路，使每個人都做出正確的選擇，而不是都關注于那些短期看來非常優(yōu)越的工作崗位，而讓每個人才都到需要自己的崗位上去，人盡其用，這樣才能有最大的社會效益，才能真正的促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展，促進祖國快速的光榮復興。

　　科學發(fā)展觀要求必須堅持全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，它本意是說要按照中國特色社會主義事業(yè)總體布局，全面推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現(xiàn)代化建設各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調，促進生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎相協(xié)調。這是在國家建設中的解釋。而對于我們自身的發(fā)展，我覺得它就要求我們要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，注重自己道德品質的培養(yǎng)，注重自己心理對各種挫折、不利因素的承受能力的增強，注重自己專業(yè)知識專業(yè)技能的提高，注重自己在人際交往、文明禮儀方面的素質提升。我們要做全面發(fā)展的人才，而不是有所偏頗。最重要的是我們要進行個人思想品德的教育，也就是“成人教育”。任何人才，首先必須是一個道德品質高尚的人，否則，他帶給社會的就不是貢獻而是危害或者破壞。大學教育的重要功能就是使每個大學生都成為道德品質優(yōu)良的社會公民。科學發(fā)展觀的人才觀念首先也著力于此。以科學人才觀的要求所確立的新的人才標準，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標準。所以我們大學生在學校里一定要認真接受思想政治教育，使自己努力成為一個思想上進步、政治上可靠的合格的社會主義事業(yè)的接班人。

　　“成人教育”之后，我們也要注意“成才教育”。我們要注重專業(yè)知識的學習、注重專業(yè)技能的掌握，注重自己所學理論知識與科學實踐的相互結合，注重自己專業(yè)知識之外的人際交往能力、應對挫折能力的鍛煉。注重各方面的協(xié)調發(fā)展，才能使自己成為一個真正的人才。

　　科學發(fā)展觀是新時期新形勢下黨中央提出的重大戰(zhàn)略思想，它對于中國社會的發(fā)展有著重大的指導意義。而同時它對于我們大學生的成才也有著重要的指導意義。我們應該深入的領會其精神，指導自己的行動，而要真正的成為一個社會需要的人才，我們不僅需要正確的指導思想，更需要我們不斷的努力。